Ik hou mijn spreekbeurt over ADHD ik doe dit omdat ik denk dat er veel mensen zijn die hier niet zoveel van afweten en ik het een interessant onderwerp vind.
Ik wil graag de volgende punten behandelen:
Wat is ADHD?
Wanneer spreken we van ADHD?
Wat is de oorzaak van ADHD?
Is ADHD te behandelen?
Waarom geen medicijnen bij ADHD?
Waarom wel medicijnen bij ADHD?
Wanneer medicijnen?
Welke medicijnen?
Wat is ADHD?
De kernproblemen van ADHD zijn:
Aandachts en concentratie stoornissen
Impulsiviteit
Hyperactiviteit
Kinderen met ADHD hebben moeite om hun aandacht te richten en vast te houden. Ze kunnen belangrijke en onbelangrijke prikkels moeilijk uit elkaar te houden. Met prikkels bedoel ik alles wat met de zintuigen wordt waargenomen zoals: ruiken, horen, zien, voelen, proeven, enz. Bij ADHD kinderen lijken alle prikkels even sterk door te komen. Daardoor hebben ze last van achtergrond ruis. Ze horen niet alleen de leraar praten. Maar ze horen ook de auto op de straat, het vliegtuig in de lucht en het gekraak van de stoel naast zich. Ze zien niet alleen de leraar die les geeft maar ze zien ook de leuke tekening aan de muur en de strepen in de trui van de buurman. Om zich dan toch te concentreren op de leraar moeten ze de onbelangrijke prikkels uitschakelen. Dat kost hen extra veel moeite.
Er zijn veel misverstanden ontstaan over het feit dat kinderen gauw zijn afgeleid. Zo adviseert men soms een prikkelarme omgeving bijvoorbeeld een afgeschermde hoek in de gang met alleen hoogst noodzakelijke spullen erin zonder iets aan de muur en met zo min mogelijk geluid. Dit geldt lang niet voor alle kinderen met ADHD. Een kind met ADHD kan ook nog worden afgeleid door haar eigen gedachten. Het gaar zitten suffen of aan andere dingen denken. Het kind is dan even slecht bij de les als in het klas lokaal. Het is namelijk niet de omgeving die het kind afleidt. Het kind wordt afgeleid door zijn onvermogen om de prikkels te selecteren en zijn aandacht blijvend op zijn taak te richten.
Kinderen met ADHD zijn vaak heel impulsief (doen zonder nadenken). Ze geven antwoord voor ze de vraag goed gehoord of gelezen hebben, ze lopen van hun stoel en verkopen anderen een dreun voor ze het in de gaten hebben. Kortom, ze doen iets voordat ze nadenken over de gevolgen. Dat maakt het voor hen moeilijk om hun gedrag te plannen en te organiseren.
Vaak zijn deze kinderen lichamelijk hyperactief. Dat is te zien aan hun over beweeglijkheid. Ze voelen dit zelf als onrust van binnen, ze kunnen gewoon niet goed stilzitten. Die inspanning vraagt hen extra energie. Het verwarrende is dat ze niet altijd druk of snel afgeleid zijn. ze kunnen zich bijvoorbeeld wel goed concentreren op spannende films, computer filmpjes of iets anders wat ze interesseert. Dit is bijna nooit hun schoolwerk. Bij buitenstanders lokt dit vaak de opmerking: \"ze kunnen het wel, als ze het maar willen!\" uit. Kinderen met ADHD kúnnen zich wel concentreren maar het kost bij hen veel meer inspanning.
De meer ernstige vorm van ADHD komt voor bij één procent van de kinderen en jongeren. Twee tot vier procent heeft last van de minder ernstige vorm. Hoe vaak ADHD bij volwassenen voorkomt is onbekend. Men schat dat ongeveer de helft van de mensen, die als kind diagnose ADHD kregen, op volwassen leeftijd last blijft houden van een of meer hinderlijk symptomen. ADHD komt meer voor bij jongens dan bij meisjes.
ADHD bestaat ook in de vorm waarbij alleen sprake is van een stoornis in de aandacht zonder impulsiviteit en hyperactiviteit. Dit wordt ook wel ADD genoemd, wat in het engels Attention Defict Disorder (without hyperactivity) en in het Nederlands wordt dit Alle Dagen Druk genoemd. ADHD is in het Engels Attention Defict Hyperactivity Disorder. In het Nederlands wordt dit vaak Alle Dagen Heel Druk genoemd. ADD wordt minder snel herkend dan ADHD. De mensen met ADD vertonen immers geen storend gedrag. Toch presteren kinderen met ADD dikwijls onder hun niveau. Dat roept problemen op bij het leren en dat heeft weer een negatieve invloed op de ontwikkeling van het zelfvertrouwen. Kinderen met ADD zitten ook niet lekker in hun vel.
Bij ADD worden dezelfde medicijnen voorgeschreven als bij ADHD, maar er is veel minder ervaring mee op gedaan. In het algemeen is bekend dat bij ADD lagere doseringen vaak al effectief zijn.
ADHD gaat vaak samen met andere lichamelijke of psychiatrische stoornissen. Zo is bekend dat ongeveer de helft van de kinderen met ADHD ernstig opstandig gedrag voorkomt. Een kwart heeft ook last van leer angst en stemming stoornissen.
ADHD komt vaak voor in combinatie met stoornissen uit het autistisch spectrum zoals PDD. PDD is een afkorting van Pervasive Developmental Disorder. Dat is in het Nederlands: pervasieve ontwikkelingsstoornissen.
Veel voorkomende kenmerken bij ADHD-kinderen zijn:
Moeilijk stil blijven zitten
Snel afgeleid
Wiebelen draaien en friemelen
Kunnen moeilijk op hun beurt wachten
Geven antwoord voor dat de vraag gesteld is
Kunnen moeilijk instructies volgen
Kunnen zich niet goed concentreren
Rennen van de ene activiteit naar de andere
Kunnen niet rustig spelen en praten overdreven veel
Vallen anderen in de rede
Luisteren niet goed naar wat anderen zeggen
Raken veel kwijt en verliezen vaak wat
Storten zich vaak in gevaarlijke situaties
Dit zijn vooral negatieve dingen maar ADHD-kinderen kunnen ook:
Spontaan en open zijn
Een enorme creativiteit hebben
Energiek en enthousiast zijn
Humor hebben (de clown uithangen)
Gevoelig en zorgzaam zijn
Een goed inlevingsvermogen hebben
Veel voorkomende kenmerken van volwassenen met ADHD zijn:
Vergeetachtigheid
Zich moeilijk op een taak kunnen concentreren
Een conversatie moeilijk kunnen volgen
Neiging om te veel taken op zich te nemen en ze dan niet te beëindigen
Problemen hebben met het indelen van hun tijd (afspraken inplannen en zo)
Gemakkelijk gefrustreerd zijn
Vaak verhuizen, van baan veranderen
Een baan hebben beneden zijn of haar niveau
Moeilijkheden met relaties
Neiging tot verslaving
Laag zelfbeeld of onzekerheid
Impulsief beslissingen nemen
Neiging om onverantwoorde risico’s te nemen
Afkeer van lange termijn producten
Afkeer van boeken (of ze niet uit lezen)
Moeilijkheden met het bijhouden van de eigen administratie
Moeilijkheden met het omgaan van geld
Wanneer spreken we van ADHD?
Hoe stelt men vast of er sprake is van ADHD? Dat is minder eenvoudig dan het lijkt. Er is geen eenvoudige test die kan uitwijzen of een kind ADHD heeft. Er is heel wat kennis en ervaring voor nodig om dit te kunnen vaststellen. Boven dien zegt de diagnose ADHD nog niets over de gevolgen voor de ontwikkeling van het kind. Het is van groot belang dat wordt bekeken hoe de stoornis de ontwikkeling van het kind beïnvloed. Welk effect heeft ADHD op het leergedrag, het gedrag thuis en het omgaan met emoties op school.
Meestal wordt de diagnose ADHD gesteld door een arts. Doorgaans is dat een kinder psychiater en kinderarts of een kinderneuroloog. Bij de diagnostiek werkt de arts samen met de ouders, de leraar en met andere deskundigen zoals en psycholoog of een orthopedagoog.
Om de diagnose ADHD te stellen verzamelt de arts informatie over:
De ontwikkelingsproblemen
De gezondheidsproblemen
Het voorkomen van leer en gedragsproblemen in de familie
De omgang tussen ouders en kind
De relatie van het kind met zijn leraar
De leefomgeving
De stress in het gezin (zoals de gezinsleden die ervaren)
De arts verzamelt de informatie op verschillende manieren:
Een gesprek met de ouders
Informatie van de leraar
Informatie uit vragenlijsten met behandel ervaringen
Lichamelijk onderzoek
Zijn eigen indruk van het kind
Uiteindelijk beoordeelt de arts om wat voor ADHD problemen het gaat en welke hinder het kind in zijn ontwikkeling ondervindt aan de ADHD. De leef omgeving speelt daarbij ook een rol. Drukke, impulsieve kinderen geven doorgaans minder hinder in een omgeving met genoeg uitwijkmogelijkheden dan bijvoorbeeld in een kleine flat in een drukke stad.
In de diagnostiek wordt ook gelet op de manier waarop ouders met spanningen omgaan. Kinderen met ADHD vragen nu eenmaal veel aandacht van hun ouders en leraar.
Tenslotte wordt een diagnose gesteld en doet de arts uitspraak over de oorzaken van de bestaande leer- gedrags- en emotionele problemen. Aan de hand daarvan kan een behandelplan worden opgesteld. Verder gaat men na welke psychiatrische diagnostische categorie op het kind van toepassing is: Hoe noemt men de problemen van een kind? Met psychiatrische diagnostische categorie bedoel ik de DSM-IV diagnostic statistical manual of mental disorders. Daarin staat dat je van ADHD kunt spreken als wordt voldaan aan zes van de negen voorbeelden van aandachtstekort of aan de zes van de negen voorbeelden van hyperactivity of impulsiviteit. Door zo’n systeem te gebruiken weten artsen over de hele wereld dat ze het over dezelfde problematiek hebben.
Wat is de oorzaak van ADHD?
De oorzaak van ADHD is nog niet duidelijk. Men verondersteld tegenwoordig dat bij ADHD meerdere factoren in het spel zijn. zowel erfelijke als biologische of omgevings factoren lijken een rol te spelen. Het komt nogal eens voor dat ouders hulp zoeken voor hun kind, en dat bijvoorbeeld de vader zich realiseert dat hij vroeger haast dezelfde problemen had. In 25% van de gevallen komt ADHD ook voor bij bloedverwanten in de eerste graad. Een enkele keer is bij het kind sprake van een aantal geboorte afwijkingen, dat een syndroom vormt waar ADHD vaak bij voorkomt. Dit is bijvoorbeeld het geval bij het fragiele –X- syndroom en het foetaal-alcohol-syndroom.
Met omgevingsfactoren bedoel ik niet alleen de opvoeding. Omgeving dat zijn alle omstandigheden tijdens de zwangerschap, de geboorte én de verdere ontwikkeling. We zien nu in dat ervaringen niet alleen herinneringen geven, maar dat ze ook blijvend een verandering kunnen veroorzaken in de ontwikkeling van de hersenen. Ook kunnen de ADHD problemen zijn begonnen na een ernstige infectieziekte, zoals hersenvliesontsteking. In een aantal gevallen kunnen ADHD problemen worden versterkt door een overgevoeligheid voor bepaalde voedingstoffen.
In recente literatuur over ADHD lezen we over een niet goed werkend neurotrans- mittersysteem. Men verondersteld dat dit de voornaamste oorzaak is van ADHD. Neurotransmitters zijn overdracht stoffen in de hersenen. Het zijn chemische boodschappers die zorgen voor verbinding tussen hersencellen. Bij kinderen met ADHD zouden die neurotransmitters minder goed werken in bepaalde delen van de hersenen: de prefrontaalkwab en het limbisch systeem.
De prefrontaalkwab is een van de meest ontwikkelde delen van de hersenen. Men neemt aan dat dit gedeelte een belangrijke rol speelt bij aandacht en concentratie, regulatie van gedrag controle van impulsen en planning van toekomstige handelingen. Ook bij de gevoeligheid voor straf en beloning zou de prefrontaalkwab een rol spelen. Het limbisch systeem beïnvloedt onder ander emotie geheugen en motivatie.
Deze theorie maakt het gedrag van een kind met ADHD ineens een stuk begrijpelijker. Als er iets hapert in de verbindingen tussen de zintuigen en de delen van de hersenen waar bepaalde informatie wordt verwekt. Dan komen boodschappen niet duidelijk over. Het gedag van kinderen met ADHD kan dan ook de indruk wekken dat er ergens een contactje loszit.
De belangrijkste neurotransmitters die bij ADHD een rol spelen zijn dopamine, noradrenaline en serotonine. De ADHD symptomen verminderen vooral als de werking van dopamine wordt versterkt met methylfenidaat. Er wordt wel verondersteld dat de productie van neurotransmitters toeneemt naarmate iemand ouder wordt. Dit zou verklaren waarom een flink aantal kinderen met ADHD over de klachten heen groeien.
De Amerikaanse Zametkin heeft de hersenen van een volwassene met ADHD en zonder ADHD vergeleken tijdens een aandachtstaak. Hij zag een opmerkelijk verschil. Vooral de delen van de hersenen die betrokken zijn bij aandacht planning en inhibitie (het onderdrukken van onbelangrijke prikkels of onaangepast gedrag) bleken veel minder glucose te verbruiken bij de volwassene met ADHD. Een verminderd glucose verbruik wijst erop dat de neuronen en het neurotransmittersysteem minder actief zijn in delen van de hersenen. Hetzelfde is vastgelegd bij een onder zoek onder kinderen met en zonder ADHD.
Is ADHD te behandelen?
Er is nog gen medicijn dat ADHD geneest, evenmin als een pasklare therapie die de stoornis op heft. Wel kunnen medicijnen de verschijnselen verminderen. Daar naast kan een ADHD kind leren omgaan met ADHD. Men speelt dikwijls over het leiden van het gedrag in eerste instantie door ouder en leraar. Maar met toenemen van de leeftijd meer en meer door de kinderen zelf. Hun eigen kennis over ADHD zal hun ertoe leiden met hun problemen te leren omgaan. ADHD is nooit een excuus voor gedragsproblemen, maar vaak wel de verklaring.
Waarom geen Medicijnen bij ADHD?
Er kan sprake zijn van bijwerkingen. In de praktijk speelt dit geen grote rol, want medicijnen worden meestal gestopt als er hinderlijke bijwerkingen zijn. Er wordt dan een poging gedaan met een ander medicijn. Van de nieuwere medicijnen is overigens niet goed bekend welke nadelige effecten ze misschien kunnen hebben tijdens een jarenlange behandeling.
Het is nog niet aangetoond dat medicijnen de vooruitzichten op lange termijn gunstig beïnvloedt. Dat komt vooral doordat zoiets moeilijk te onderzoeken is. Kinderen zouden daarvoor wel dertig jaar moeten worden gevolgd, in die tijd is er alweer veel veranderd in de behandeling en diagnostische inzichten bij ADHD.
Waarom wel medicijnen bij ADHD?
Het grootste pluspunt van medicijnen bij ADHD is het voorkomen van allerlei mislukkingen voor het kind en het doorbreken van de negatieve spiraal in de relatie tussen kind en omgeving. Medicijnen voor gedrag roept al gauw negatieve reacties op, zoals: wat gemakzuchtig. Ouders voelen zich dan schuldig. Niet het minst door opmerkingen van buitenstaanders die niet weten waar ze het over hebben.
Maar als blijkt dat neuro-biologische stoornissen een rol spelen bij ADHD, dan is het niet zo vreemd chemische middelen te gebruiken om tekorten aan te vullen en in biologisch opzicht het evenwicht herstellen. Als we steeds opnieuw zien dat kinderen met medicijnen wel in staat zijn hun talenten te ontwikkelen, dan zijn medicijnen bij ADHD te vergelijken met de onderhoudsmedicatie bij aandoeningen als epilepsie en astma. Ook bij die problemen worden medicijnen voorgeschreven om de ontwikkelingskansen te vergroten.
Wanneer medicijnen?
Over het algemeen moet een kind aan de volgende voorwaarden voldoen voordat er medicijnen in aanmerking komen.
De ADHD problemen…….
Moeten voor het zevende jaar zijn ontstaan
Geven zowel op school al thuis ernstige moeilijkheden
Verhinderen de ontwikkeling van het kind
Geven problemen in de omgang met leeftijdsgenoten
Doen het kind aantoonbaar onder zijn niveau presteren
Verbeteren onvoldoende met extra steun en structuur
Welke medicijnen?
Methylfenidaat (een bekend \'merk\' is Ritalin/Sandoz) is het meest gebruikte medicijn bij ADHD. Samen met dexamfetamine behoort dit tot de groep van de psychostimulantia (amfetamines). Dexamfetamine is niet als merkproduct te krijgen, het kan worden besteld bij de apotheek. Methylfendiaat en dexamfetamine vallen onder de opiumwet. Dat betekent dat de inspectie voor de volksgezondheid de uitgifte van de recepten controleert.
Desipramine (petrofran) en imipramine (trofanil) zijn medicijnen die geregistreerd staan voor de behandeling van depressies. Clondine (dixarit) is in hoge dosis een bloeddruk verlagend middel. In lage dosis wordt dit ook toegepast bij ADHD
ADHD
7.4- Spreekbeurt door een scholier
- 3e klas vmbo | 2465 woorden
- 27 februari 2001
- 623 keer beoordeeld
7.4
623
keer beoordeeld
ADVERTENTIE
Bewaar of download dit verslag!
Om dit verslag toe te voegen aan je persoonlijke leeslijsten of te downloaden moet je geregisteerd zijn bij Scholieren.com.
26.343 scholieren gingen je al voor!
Ook lezen of kijken
Student Hanne en scholier Naomi over studiekeuzes: 'Het is jouw toekomst'
Amarins (26) studeert Scheikunde in Amsterdam: 'Ik wil graag weten hoe de wereld werkt'
Riquelme (13) turnt op topniveau: 'Het is echt hard werken'
REACTIES
1 seconde geleden
K.
K.
hallo marieke
ik ben kelly en ik zit in de 2e klas
mijn broertje is 11 jaar en heeft ADHD
dat is erg vervelend
ik bewonder jou dus erg dat je hierover een werkstuk hebt gemaakt.
Liefs van kelly
xxx
23 jaar geleden
AntwoordenM.
M.
hoi marieke ben mo en ik wou dit ff sturen omdat ik het best wel een goeie sp vond sp=spreekbeurt
23 jaar geleden
AntwoordenJ.
J.
beste Marieke
ik vond je werkstuk echt goed. Mijn broertje heeft ook ADHD en hij gebruik ook medicijnen en dat helpt wel.
de gbroeten van José
23 jaar geleden
AntwoordenS.
S.
hoi
heb je zelf adhd?
ik heb het wel ik wist er wel wat van maar
nu weet ik er weer meer
over en kan ik er een spreekbeurt over houden
doei
bedankt
23 jaar geleden
AntwoordenR.
R.
ey marieke!
goeie spreekbeurt. kwou alleen ff weten wat voor cijfer je erop hebt, duz wil je dat misschien ff naar mij mailen? alvast bedankt.
mzzl
Rutge®
23 jaar geleden
AntwoordenS.
S.
bedankt! ik had een 8
23 jaar geleden
AntwoordenR.
R.
hoi marieke,
wie had er ooit ged8 dat jou werkstuk mij een hoop genoegen zou doen. ik heb zelf ook mavo gedaan en doe nu onderwijs assistent en ben dus veel met kinderen in de weer. ook met adhd kinderen. ik weet nu heel veel meer over ze en wou je zo ff bedanken l xxxx Robbert y.
22 jaar geleden
AntwoordenG.
G.
ik vindt het wel een goei spreekbeurt want ik had er een 9.5 voor dank je
groeten van gino
22 jaar geleden
AntwoordenI.
I.
bedankt voor dit fijne ding
22 jaar geleden
AntwoordenK.
K.
Hoi ik ben Kim
Ik vindt het een gaaf werkstuk enik kan het goed gebreuken.
Mijn kleine broertje heeft ook adhd pdd noss dat is nog iets erger als adhd maar goed thanx
22 jaar geleden
AntwoordenJ.
J.
Hallo Marieke,
Hoewel al wat lenger geleden door je geschreven vind ik dit een prima werkstuk.
Ik ben (bestuurs)lid van de grote Internetgemeenschap ADHD+ (http://www.adhd-plus.nl) waaraan o.m. een forum met meer dan 900 deelnemende ADHDlotgenoten/ouders/partnersvan is verbonden. Ik zou je werkstuk daar graag onder bronvermelding willen plaatsen. Als je het goed vindt reageer je dan even? Alvast dank voor je reactie,
Jan K.
21 jaar geleden
AntwoordenM.
M.
bedankt heb het aangepast en aan de meester gegeven en een 10 GEKREGEN
20 jaar geleden
AntwoordenA.
A.
Heej!
Wat een ontzettend goed verslag!
ik las het en ik heb zelf ADHD..
en ik herken sommige dingen die je hebt opgeschreven...
Echt een heel erg goed verslag!
Deoi doei xx
20 jaar geleden
AntwoordenJ.
J.
hoi marieke ik ken je niet maar mijn vriendin heeft ok adhd en dat durft ze niet te vertellen maar dat maakt niks uit
ik wist bijna niks over adhd.
ik vind het een hele intresante spreekbeurt en ik moet er ook een maken en ik denk dat ik dat over adhd ga houden als mijn vriendin dat wil .
heel erg bedankt voor de informatie
groetjes jadine
20 jaar geleden
AntwoordenJ.
J.
Een goede spreekbeurt was dat zeker ik heb alles gelezen keurig.
Jan Pabo
Mail je ff terug
19 jaar geleden
AntwoordenA.
A.
Haay marieke..
Je werkstuk of presentatie ziet er goed uit..Ik kan veel van je leren..
Ik moet namelijk een werkstuk over ADHD maken voor spw3.
En jij legt dingen duidelijk uit..!!!
Thanks...
Groetjes alette L.
19 jaar geleden
AntwoordenD.
D.
ik heb geen commentaar ik vind hem heel goed en ik heb er veel van geleerd
doei dyantha
19 jaar geleden
AntwoordenT.
T.
thx voor je spreekbeurt :D
19 jaar geleden
AntwoordenJ.
J.
echt goed werkstuk heb zelf adhd heb 4 pillen per dag ik heb het wel globaal daar gekeken maar om het zoo te zien is het echt goed
15 jaar geleden
AntwoordenR.
R.
bedankt!!!
12 jaar geleden
AntwoordenT.
T.
wow dit heb je echt goed gemaakt!
bedankt
12 jaar geleden
AntwoordenF.
F.
eeyyy ik ben fleur, ik heb op een andere site gekeken en daar staat hetzelfde info in alleen hier of daar is het aangepast. hebben julllie dit gedaan of die mensen van die andere site? ik moet zeggen die van jullie is veel beter maar er staat veel hetzelfde info in maar ik ben blij met jullie info en aandacht dus bedankt!!! XXX Fleur
9 jaar geleden
AntwoordenA.
A.
Bedankt Marieke voor deze nuttige info!
Veel liefs,
ANONIEM
7 jaar geleden
Antwoorden