Multiculturele samenleving

Paragraaf 5

- Je hebt klassiek en modern racisme · Klassiek racisme: Op basis van verschillende uiterlijke kenmerken werd een indeling van de mensheid in rassen gemaakt - Dat berust op misverstanden en vooroordelen. · Modern racisme: Vreemdelingenhaat. De vreemdelingen werden meestal aan de huidskleur herkend.

KORTE TEST
1. Welke 2 soorten van racisme heb je? 2. Geef de definitie van de 2 soorten. 3. Wat is het verband tussen vooroordelen, discriminatie en racisme? ANTWOORDEN
1. Klassiek en modern racisme
2. Klassiek racisme: Op basis van verschillende uiterlijke kenmerken werd een indeling van de mensheid in tassen gemaakt
Modern racisme: Vreemdelingenhaat. De vreemdelingen werden meestal aan de huidskleur herkend. 3. Bij vooroordelen is er sprake van onjuiste bedenkingen, die soms kunnen leiden tot discriminatie (= onjuiste behandeling) en dat heeft tot gevolg dat je indelingen maakt tussen mensen die berusten op vooroordelen.

Paragraaf 6

- Integratie: samenvoegen - Segregatie: scheiding

- Melting pot: (=smeltkroes) = diversiteit aan cultuurgroepen die zich versmelten tot een nieuwe culturele eenheid | |__meestal via assimilatie: het overnemen door nieuwkomers van de cultuur van | de langere aanwezige groep. |__ of via saled bowl: je past je aan, aan een bepaalde cultuur, maar je houdt je
eigen culturele identiteit.

- Nadelen van multiculturele samenleving: ־ De scheidingslijnen tussen allochtone minderheden en autochtone meerderheden heeft de neiging te verharden a;s gevolg van vooroordelen. ־ Allochtone minderheden zullen vanwege de lage positie een hoge kans op criminaliteit vertonen. ־ Bestaande vooroordelen worden door de hoge criminaliteitscijfers versterkt. ־ Allochtone minderheden hebben door hun onderschikkendheid de neiging hun culturele identiteit te versterken (revitaliseren), gevolg: tegenstellingen worden verscherpt.

- Cultuurrelativisten: die mensen vinden dat je andere culturen in hun waarde moet laten. - Cultuuruniversalisten: die mensen vinden dat alle mensen rechten en waarden hebben.

KORTE TEST
1. Wat is een ‘Melting pot’? 2. Hoe komt een Melting pot tot stand? 3. Noem de 4 nadelen van de multiculturele samenleving?

ANTWOORDEN
1. (=smeltkroes) = diversiteit aan cultuurgroepen die zich versmelten tot een nieuwe culturele eenheid. 2. Een Melting pot komt tot stand door assimilatie (=het overnemen door nieuwkomers van de cultuur van de langere aanwezige groep) of door saled bowl (= je past je aan, aan een bepaalde cultuur, maar je houdt je eigen culturele identiteit. 3. De 4 nadelen zijn: 1. De scheidingslijnen tussen allochtone minderheden en autochtone meerderheden heeft de neiging te verharden a;s gevolg van vooroordelen.

2. Allochtone minderheden zullen vanwege de lage positie een hoge kans op criminaliteit vertonen.

3. Bestaande vooroordelen worden door de hoge criminaliteitscijfers versterkt.

4. Allochtone minderheden hebben door hun onderschikkendheid de neiging hun culturele identiteit te versterken (revitaliseren), gevolg: tegenstellingen worden verscherpt.

Paragraaf 7

- De overheid wil het aantal vreemdelingen terugdringen, dat heeft tot gevolg: ָ Meer vreemdelingen worden direct teruggestuurd naar het land waar ze vandaan kwamen ָ Minder vreemdelingen krijgen een verblijfsvergunning ָ Meer vreemdelingen worden uitgezet

- Nadelig gevolg: meer illegalen die op het zwarte circuit terechtkomen.

- Beleid van de overheid
1. Positieve actie: bij het vervullen van vacatures wordt aan allochtonen en autochtonen de voorkeur gegeven
2. Anti-discriminatie wetgeving is opgenomen
3. Intercultureel onderwijs: om vooroordelen te bestrijden.

- Alle nieuwkomers moeten sinds 1998 een inburgeringcursus volgen, volgens de wet WIN (= Wet Inburgering Nieuwkomers)

KORTE TEST
1. Wat is het gevolg van het terugdringen van het aantal vreemdelingen? 2. Hoe komt het dat door de strengere regels voor vreemdelingen, een groter zwart circuit ontstaat? 3. Wat doet de overheid voor de vreemdelingen in Nederland?

ANTWOORDEN
1. De gevolgen zijn: 1. Meer vreemdelingen worden direct teruggestuurd naar het land waar ze vandaan kwamen
2.Minder vreemdelingen krijgen een verblijfsvergunning
3. Meer vreemdelingen worden uitgezet

2. Veel vreemdelingen mogen het land niet in, ze verblijven dan illegaal in Nederland. Zo kunnen ze niet aan een legale baan komen, terwijl ze toch geld nodig hebben. Zo raken ze op het verboden gebied: het zwarte circuit.

3. De overheid kent een aantal vormen van beleid: 1. Positieve actie: bij het vervullen van vacatures wordt aan allochtonen en autochtonen de voorkeur gegeven
2. Anti-discriminatie wetgeving is opgenomen
3. Intercultureel onderwijs: om vooroordelen te bestrijden.

TOETS HOOFDSTUK 5

1. Noem 3 culturele kenmerken

2. Wat is een cultuur?

3. Wat is het verschil tussen de ideële dimensie en de normerende dimensie

4. Waarom emigreerden in de jaren ’50 en kwamen er veel in de jaren ’60 al weer terug?

5. Mogen deze mensen naar Nederland komen?: a. Een man komt uit Afrika naar Nederland omdat zijn vrouw hier al een paar jaar woont
b. Een vrouw uit Israël komt naar Nederland omdat ze hier meer denk te gaan verdienen
c. Een vluchteling wordt in eigen land vervolgt en vlucht naar Nederland.

6. Noem de grote migratiestromen

7. Waarom woont de helft van de allochtonen in grote steden?

8. Wat is de definitie van discriminatie?

9. Wat is een ander woord voor vooroordeel?

10. Waarom hebben mensen vooroordelen?

11. Wat is het verschil tussen klassiek en modern racisme?

12. Wat is het verschil tussen integratie en segregatie?

13. Wat zijn Cultuurrelativisten en Cultuuruniversalisten?

14. Wat is de bedoeling van de positieve actie van de overheid?

15. Wat is WIN?

ANTWOORDEN TOETS HOOFDSTUK 5

1. Vb. godsdienst, traditionele gebruiken, opvattingen goed/kwaad, wat fatsoenlijk is, gedragsregels, muziek, kleding, andere uiterlijkheden

2. mensen in een samenlevingsverband, die voorstellingen en symbolen, opvattingen, kennis, waarden en normen verwerven en overdragen d.m.v. bewuste en onbewuste leerprocessen

3. 1. Ideële dimensie van cultuur gaat over waarden (= wat goed en slecht is) 2. Normerende dimensie van cultuur gaat over gedragsregels (= normen en wetten enz.)

4. In de jaren ’60 was er een tekort aan arbeidskrachten in Nederland, daarom keerden de emigranten weer terug.

5. a. Ja (gezinshereniging) b. Nee
c. Ja (klemmende reden van humanitaire aard)

6. Vlamingen, Duitsers, Joden , Chinezen, Indo-Europeanen, Asielzoekers

7. Toen de allochtonen naar Nederland kwamen was in de grote steden het meeste werk (zoals werken in de haven). Ook was een belangrijke reden dat de allochtonen bij elkaar in de buurt gingen wonen.

8. Ongelijk behandelen van personen/groepen op basis van kenmerken die niet relevant zijn.

8. Ongelijk behandelen van personen/groepen op basis van kenmerken die niet relevant zijn.

9. Antipathi

10. 1. Positieve eigen identiteit
2. Achterstellen van ‘zij-groep’, kan voordelen hebben voor de ‘wij-groep’ 3. Om erbij te blijven horen, bij een bepaalde groep

11. Klassiek racisme: Op basis van verschillende uiterlijke kenmerken werd een indeling van de mensheid in tassen gemaakt
Modern racisme: Vreemdelingenhaat. De vreemdelingen werden meestal aan de huidskleur herkend. 12. Integratie – samenvoegen
Segregatie = scheiding

13. Cultuurrelativisten: die mensen vinden dat je andere culturen in hun waarde moet laten. Cultuuruniversalisten: die mensen vinden dat alle mensen rechten en waarden hebben.

14. Bij het vervullen van vacatures wordt aan allochtonen en autochtonen de voorkeur gegeven

15. Wet Inburgering Nieuwkomers