Lesopzet basketbal en hockey

Lesopzet

Spelen

We gaan basketballen en hockeyen.

Veldindeling

Er komen twee banken door het midden van de zaal. In het ene deel wordt er gebasketbald en in het andere wordt er gehockeyd. De klas wordt verdeeld in 6 teams. Nienke gaat bij het basketball staan en Malouk bij het hockeyen.

Regels

Hockey: De regels voor het hockeyen zijn zoals de klas gewend is. De stick niet boven de knie, achter de gele lijn bij het doel is de bal voor de keeper en over de bank is uit. De bal mag niet gestopt worden met de voet. Geen lichamelijk contact en geen harde uithalen.

Basketball: Bij het basketball worden de gebruikelijke regels gebruikt. Alleen de grote basket wordt gebruikt. De bank is de plek om recht van de aanval te halen en de muren en de bank enz. zijn uit. Je moet om te verdedigen minstens een halve meter afstand houden en je mag de bal niet uit de handen slaan, of aan iemand trekken.

Spelverloop

Bij elk onderdeel staan drie teams. Twee in het veld en één op de bank. Elk team bestaat uit ± 5 personen.

We willen het graag zo laten wisselen dat alle teams een keer tegen elkaar hebben gespeeld op de verschillende onderdelen. Daarvoor hebben we dus dit schema gemaakt. Het betekend dat elk team ongeveer 3 minuten heeft om tegen het andere team te spelen.

Taakverdeling

Nienke en Malouk staan allebei bij een onderdeel. In dit geval staat Nienke bij het basketball en Malouk bij het hockeyen. Malouk legt het hockeyen uit en Nienke het basketballen. Nienke houd de tijd bij en zorgt dat iedereen voor de wissel op de grond gaat zitten. Malouk legt het wisselen uit voor elke wissel.

Materiaal

Voor het spelen hebben we 2 à 3 banken nodig om het veld af te zetten. Voor het hockeyen hebben we een bal, 10 hockeysticks nodig en 2 doeltjes. Voor het basketball hebben we een bal nodig. Voor allebei de spelen hebben we lintjes nodig, in totaal 10.

Malouk neemt de 2 fluitjes en de stopwatch mee.

Einde Lesopzet
Evaluatie

Evaluatie van de voorbereiding: Wij vinden dat de voorbereiding goed is verlopen. De lesopzet die hierboven staat was handig en konden we goed gebruiken. Het wisselschema kwam goed van pas. Ook het klaarzetten van de materialen is goed gegaan. Het was heel handig om het klaar te zetten voor de les begon want daardoor was er minder onrust in de groep en het was toch meer werk dan we van tevoren hadden ingeschat. We hadden zelf aan fluitjes gedacht en aan een stopwatch zodat we dat ook niet meer op het laatste moment hoefden te regelen.

Evaluatie van de spellen: Wij vinden dat de spellen goed zijn verlopen. De teams waren redelijk eerlijk verdeeld. De velden die we hadden afgezet waren groot genoeg voor het aantal spelers. Daardoor was het niet te druk binnen het veld.

Nienke en Malouk stonden allebei bij een verschillend onderdeel waardoor je goed overzicht kon houden over de verschillende onderdelen.

De spelindeling, zie schema hierboven, was helaas een beetje te lang. Daardoor konden we hem niet helemaal afronden. Gevolg hiervan was dat sommige teams lang aan het hockeyen waren en weinig hebben gebasketballd. Dat was jammer want de opzet was juist dat elk team kort tegen een ander team zou spelen en dat het daardoor interessant bleef. Maar voor de evaluatie hebben we een paar klasgenoten gevraagd naar hun mening over de les en zij hebben dat niet zo ervaren. Sommigen vonden de tijd wat aan de korte kant maar daar hebben wij bewust voor gekozen.

Het was jammer dat aan het eind van de les er een paar leerlingen ongemotiveerd aan de kant gingen zitten. We hebben ze daarop aangesproken maar ze waren niet meer overeind te krijgen. Wij vonden dit zonde maar hebben dit opgelost door teams die aan de kant zaten te vragen in te vallen voor de mensen die niet meer mee deden en zij deden dit graag.

Nienke heeft heel goed gelet op de regels en bij het basketball werd er ook leuk meegedaan. Omdat Malouk ook het wisselschema in de gaten moest houden kon ze minder op de regels letten maar dat was niet echt een probleem omdat de meeste teams zelf op de regels letten.

Evaluatie ten opzichte van de eerste keer: Wij vinden dat er een duidelijke verandering zit in het lesgeven van de eerste en tweede keer. De tweede keer hadden we een goede voorbereiding door de informatie die we hadden uitgetyped en het klaarzetten van de materialen. De eerste keer hadden we geen van beide. Ook verliepen de spellen veel beter. Er werd beter op de regels gelet, de tijd werd beter bijgehouden en we hadden allebei voor een fluitje gezorgd waardoor het scheidsrechten werd bemakkelijkt. Het wisselen ging beter en er was meer overzicht. Ook hadden we deze keer gekozen voor twee spellen met veel teams waardoor er meer ruimte was op de velden. We hebben expres gekozen voor korte wedstrijden waardoor de mensen die aan de kant moesten zitten, daar niet zo lang hoefden te blijven. De vorige keer was dat niet het geval en zaten sommige teams erg lang aan de kant. Ook was het veld erg rommelig en stonden er teveel mensen in het veld.

Conclusie: We hebben geleerd van die eerste keer en hebben de tweede keer alles goed voorbereid. Overal hebben we over nagedacht en alles was goed georganiseerd. Ook zagen we een verbetering in de klas en de sfeer. Die tweede keer was stukken beter.